Møte med Lesekommisjonen
Døve og hørselshemmede barn og unge må få bedre tilgang til språk, lesing og visuell kommunikasjon. Dette var tema da NDFU og NDF møtte Lesekommisjonen hos Kunnskapsdepartementet for å løfte fram hvilke barrierer og behov døve barn møter i arbeid med språk, leseglede og læring.
Tekst til video:
Jeg fra NDFU og Elisabeth fra NDF har vært på møte med Lesekommisjonen i Kunnskapsdepartementet.
Lesekommisjonen jobber med hvordan barn og unge i Norge kan få bedre leseferdigheter og mer leseglede. Derfor ønsket vi å løfte fram perspektivene til døve og hørselshemmede barn og unge.
Vi fortalte at lesing for døve barn handler om mer enn bare tekst. Lesing starter med tilgang til språk, og for mange døve barn betyr dette tilgang til norsk tegnspråk og visuell kommunikasjon.
Vi snakket også om hvorfor visuell tilgjengelighet er viktig. For døve barn er det viktig å kunne se den som forteller, se boka tydelig og få informasjon visuelt – ikke bare gjennom lyd.
Vi løftet også fram behovet for flere tegnspråklige ressurser, mer tilgjengelige bibliotektilbud og mer kunnskap om tegnspråk og døve barn i skolen.
I tillegg snakket vi om hvor viktig det er at hørende foresatte får mulighet til å lære tegnspråk. Mye av barns språkutvikling og leseglede skjer hjemme gjennom høytlesing, historier og samtaler i hverdagen.
Hvis foreldre og barn ikke har et felles språk, kan barnet gå glipp av viktige samtaler, historier og språkutvikling hjemme. Dette kan også føre til språkdeprivasjon, der barnet ikke får full tilgang til språk i viktige perioder av oppveksten.
Vi løftet også fram at leseglede og gode språkferdigheter er viktige for videre utdanning, deltakelse og muligheten til å fullføre skoleløpet.
Lesekommisjonen skal nå bruke alle innspillene videre i arbeidet med anbefalinger om hvordan barnehager og skoler kan styrke lesing og leseglede blant barn og unge.
